文/張喻硯
隨著自造者時代來臨，「動手做」已成為學習解決問題的重要能力，也是能夠實踐創意的途徑。相隔半年，我們再度來到彰化縣溪陽國中，看看生活科技班同學們的學習狀況，與深入了解技藝老師如何利用此課程，培養同學們「做、用、想」之能力。
一進校園可以看到學校的創意巧思，散落在校園各個角落的木工製品，像是木工鳥屋、腳踏式噴水酒精架等，將知識技能融入校園日常生活中 ，今天這堂課是製作「充電式藍芽音箱」，結合木工與電子電路技術組成，整個結構經由老師講解後，發現其實不複雜，可分為藍芽功放板、電源供應、單體喇叭及音箱四個部分，而當中最費功夫的就屬「音箱體製作」莫屬。
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同學們從一開始在木板上繪畫孔洞大小、切割到打磨，共花費四堂課的時間，不僅訓練木工技巧的手感能力，更運用許多專業工具來琢磨、修飾作品，若孔洞的尺寸稍有誤差，便無法順利組裝，過程中，無論是使用打磨機或線鋸機，皆看到同學們的技巧更加純熟。所謂工欲善其事，必先利其器，透過工具的輔助，同學們扮演修整的角色，更是給予基礎工具機的概念與使用時機；而電路板簡易固定及組裝，未來也可應用在其他不同的電子產品中。
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善用貼近生活的各種資源與物件，透過自己的巧思設計，變化出有趣又實用的作品，相信同學們於課程中，都能感受到其課程的核心價值，培養自己成為思考有邏輯的學習者，亦強化自己跨學科的知識統合。