前言
近年來，台灣的教育呈現優劣兩極化的現象，令人憂心忡忡，綜觀此一現象原因來自於以下幾點：
- M 型社會的產生：這是全球化的趨勢，社會呈現貧窮富裕兩個極端，進而影響弱勢家庭受教及學習的機會。
- 智育掛帥、升學主義至上的教育環境：這樣的現狀導致一般學科學習不力的學生容易被忽略，也讓德智體群美五育並重的教育目標淪為口號。
- 城鄉差距拉大：都會區學校無論是師資或是設備等皆較齊備，但偏鄉地區卻出現嚴重的師資不足情況。
- 升學制度的改變：高等教育在申請入學時，重視各項競賽成績的排比，或是各種技術的養成，貧困家庭子女無法負擔參加各項競賽或技術士檢定的經費。
▌計畫
為了協助克服這些困境，我們設計了四個計畫–「一身好本領人才培育」、「服務換學習 愛無限」、「科學教育推廣」及「技高一等人才營隊培訓計畫」，以提供學子技藝學習的機會、提高對科學的親合度，並協助培養自信心；同時也培育推動STEM教育之種子教師。
基金會與學校合作，開設技藝課程、設計服務機制、科學冬令營等，協助學生習得一技之長及培養服務精神，提供科學教育新知，並安排志工陪伴關懷，培養其知能、動手實作及求知習慣，進而創造邁向成功人生的機會。
我們希望給予每個學生公平學習的機會，期能提升正向思維，培養利他助人的精神，更期開闊視野，形成社會國家的一股向上提升的力量，最終達到社會、教育、經濟永續的目標。
▌計畫的特質
- 我們不是提供清寒獎助學金，而是給予學習機會
- 我們的課程是屬於技藝職能課程，以培養一技之長為目標
- 我們的課程提供正式課程以外的學習機會
- 我們的課程與業界結合，讓學生及早認識產業實貌，為規劃未來做準備
- 我們引導學生開發自身能力，並鼓勵考取證照
- 我們媒合校方與公益機構服務，提供受扶助學生服務學習的機會
- 我們追蹤記錄學生的改變與成長
- 我們安排志工不定期的關心與訪視，提供穩定支持的力量
▌一身好本領人才培育計畫－國中教育
一身好本領人才培育計畫的目的是希望藉由技藝的養成，讓學科表現相對較不突出的學生，在動手操作中找到自信；也希望讓家庭經濟需要援助的學生，能夠習得一技之長，得以在未來有謀生的能力，更期待藉由學習上的成就感為他們的人生帶來正向積極的影響。
▌服務換學習 愛無限計畫－高中職學生
服務換學習愛無限計畫的目的是希望能為清寒高中職學生提供學習的幫助，讓他們能勇敢地追逐夢想、順利的朝目標前進，同時也希望他們了解社會是互助的群體，可將自身所學回饋到學校或社區服務。基金會給予愛的幫助，他們也能幫助他人，將愛傳遞出去，成就一個愛的循環、愛的擴展。
▌科學教育計畫－國中教育
利用校本課程時間，結合科學探究與實作課程，透過動手做之經驗與環境的連結歷程，培養學生各種能力，帶動其學習興趣，亦激發老師教學新思維。
▌仰望盃全國科學HomeRun實作大賽
與大學端合作辦理國、高中學生科學競賽，計畫目標希望能推行STEM教育學習模式，鼓勵學生思考設計專題實作。利用Arduino、ESP、Micro-bit 系列開發板，探索自然科學問題，整合不同學科知識，進行探究與實作設計，推動科學專題研究。
▌種子教師深耕培力計畫
規劃國中小教師研習活動，藉以培育科學教育種子教師，並提供專業諮詢及教學指導，強化教師研發科學STEM教育課程模組，為學生提供更多科學學習的機會和資源。
▌週六科學趣推廣計畫
於南投中興新村園區建立科學知識傳播站。每月選擇一個周六開設科學教育課程，對象以國中、小學生為主，課程內容依國家發展科學為主軸。動手做、科學啟發實驗為出發點，設計不同動手做科學演示和實驗課程。
▌仰望未來STEM教育培力冬令營
與大學端合作提供相關領域的STEM課程及師資，讓有興趣的學生學習，亦可培育學生的潛能。營隊活動特別著重在偏鄉弱勢學童的學習機會平衡進行強化，結合科學、工程、技術及數學的STEM教育課程，讓參與國小學生能獨立思考，發展創作。
▌技高一等人才營隊培訓計畫
規劃國中暑期營隊活動推廣技藝教育，與高中職端合作，讓更多學生有學習及實作的機會，進一步幫助有心學習之學生習得一技之長。