🔸科學教育推廣計畫
🔸仰望盃全國科學HomeRun實作大賽
🔸種子教師深耕培力計畫
🔸週六科學趣
🔸仰望未來STEAM教育培力冬令營
科學教育推廣計畫
▌目的
- 創意科學活動設計，透過實驗認識科學且培養各種能力：以偏鄉文化不利地區經濟弱勢學生為對象，將複雜知識學理轉譯為淺顯易懂的科學模式。
- 有效推廣科學教育：培育種子教師，吸引當地教師或社會人士一起投入，研發出適合學習不利地區的科學教育的教材與教法。
- 以STEM教育為核心：結合物理、化學、生物、數學、資訊等教育專長老師，課程教學方法採分組合作學習，透過參與及行動模式。
▌策略
- 研發出適合學習不利地區的科學教育的教材與教法。
- 通過計畫實施和有效推動科學教育，可以啟發和幫助當地教師提高教學技能和方法。
▌實施方式
- 各校申請一次以一學年為主，申請學生數至少二十五人以上，利用校本課程等彈性時間學習，期滿經評估優良後得繼續申請辦理。
- 基金會提供大學端教授講師鐘點費、助教費、教案編制費及材料費等，並有學校端師長在旁習課，校方得輔導及督導孩子學習態度。依據本會當年度公告為主。
- 執行期間學校端師長可於非上課日加強訓練指導，讓學生得以有足夠時間實作發問。
- 專案負責承辦人員得收集資料做成成果報告。
▌實施期程
每學年計畫期程依本會公告為主。
▌預期目標與效益
- 學生完成科展之件數與成績。
- 學生完成獨立研究之件數與成績。
- 學生利用已具備的科學知識及材料，或透過各種資源，合作解決問題，完成動手做作品之件數。
- 學生參與校內外相關科學競賽之次數與成績。
- 模擬測試當年國中會考自然科（108課綱素養考題），再與全國通過率，或同縣市成績做比較。
- 班級自然科月考成績之高、低標及標準差，比同校同年段歷次月考成績有顯著的進步。
▌績效
下列為各學年度參與學校：
| 學年度 | 110學年度 | 111學年度 | 112學年度 |
| 參與學校 | 彰化縣立花壇國民中學 | 彰化縣立花壇國民中學
南投縣立名間國民中學 |
彰化縣立花壇國民中學
南投縣立名間國民中學 |
| 指導學校 | 國立彰化師範大學 | 國立彰化師範大學
國立中興大學 東海大學 |
國立彰化師範大學
國立中興大學 東海大學 |
| 總班級數 | 1 | 2 | 2 |
▌未來期許
讓學生透過動手做實驗、探究與實作認識科學且培養各種能力，以動手做科學為課程進行方式，於實驗過程中將科學的原理原則深入淺出地將知識學理轉譯為淺顯易懂的科學模式。
仰望盃全國科學HomeRun實作大賽
▌目的
- 落實自然科學探究與實作的學習過程，結合電子科技與工程結構，透過程式運算思維，有效解決生活與學習問題。
- 以團隊合作的方式進行科學創作，妥善運用科技工具、材料與資源，培養學生動手實作，以所學科學知能設計科學創意作品。
▌策略
- 提供科學教育的學習機會，以便達成「確保學生學力品質」、「成就每一個孩子」的目標。
- 透過動手做之經驗與環境的連結歷程，達到有意義的學習目標。
▌實施方式、實施期程
依主辦單位官網公告為主。
▌預期目標與效益
- 問題解決能力：通過解決生活和學習中的實際問題，運用綜合知識找到有效解決方案。
- 團隊合作和溝通能力：以團隊合作的方式進行科學創作，培養學生合作能力及溝通技巧。
- 跨學科整合：提高學生在科學、技術、工程和數學領域的知識和技能，促進了不同學科知識的綜合運用，培養了學生的系統性思維。
下列為各屆參與資訊：
| 屆別 | 第一屆(2023) | 第二屆(2024) |
| 初賽報名隊伍數 | 244隊 | 160隊 |
| 初賽報名隊伍地區 | 18縣市+1海外
(宜蘭縣、基隆市、新北市、臺北市、桃園市、新竹縣、新竹市、苗栗縣、臺中市、彰化縣、南投縣、雲林縣、嘉義縣、嘉義市、臺南市、高雄市、屏東縣、花蓮縣、越南-胡志明市。) |
15縣市+1海外
(宜蘭縣、花蓮縣、南投縣、桃園市、高雄市、雲林縣、新北市、新竹市、新竹縣、嘉義市、彰化縣、臺中市、臺北市、臺東縣、臺南市、中國-東莞。) |
| 複賽隊伍數 | – | 82隊 |
| 複賽隊伍地區 | – | 15縣市+1海外
(宜蘭縣、花蓮縣、南投縣、桃園市、高雄市、雲林縣、新北市、新竹市、新竹縣、嘉義市、彰化縣、臺中市、臺北市、臺東縣、臺南市、中國-東莞。) |
| 決賽隊伍數 | 36隊 | 35隊 |
| 決賽隊伍地區 | 9縣市
(新北市、臺北市、桃園市、新竹市、新竹縣、臺中市、彰化縣、南投縣、高雄市。) |
15縣市
(宜蘭縣、花蓮縣、南投縣、桃園市、高雄市、雲林縣、新北市、新竹市、新竹縣、嘉義市、彰化縣、 臺中市、臺北市、臺東縣、臺南市。) |
| 活動影片 | 20230506【2023仰望盃】全國科學HomeRun實作大賽 (youtube.com) | 20240504【2024仰望盃】全國科學HomeRun實作大賽－活動剪影 (youtube.com) |
▌未來期許
- 希望能夠吸引更多不同背景的學生參與，特別是鼓勵更多女生和弱勢群體參加，促進STEM領域的多元化和包容性。
- 提高公眾對STEM的重要性和競賽活動的認識。
種子教師深耕培力計畫
▌目的
為推動STEM教育創新創課探究，深知推動的關鍵在學校教師，因此，透過此計畫能協助各縣市培育推動STEM教育之種子教師。第一年將先由南投縣出發，邀請縣內之國中、國小區域推動學校進行試辦。
▌策略
- 依據STEM教學專業之諮詢委員建立指標，於產出之教學教育資源模組(需包含教學、學習及評量等輔助工具)進行評估。
- 透過學生回饋單以了解學生的學習成效，進一步提高教學品質。
▌實施方式
邀請國中、小學校教師參與，預計撥款參與培訓之學校，撥付教案課程開發費、材料費、工作津貼等業務費，以利計畫執行順暢。依據本會當年度公告為主。
▌實施期程
每學年計畫期程依本會公告為主。
▌預期目標與效益
- 產出創新科學STEM教育資源模組。
- 教育資源模組運用於學生課程教學中，以期激發學生對科學的興趣，並培育解決問題能力。
- 提升校內教師科學課程之創意與技巧，藉以提昇學校科學教育課程之推展。
- 分享STEM教育資源模組，提供相關資源給教育工作者使用，並無償授權由本計畫團隊編審、出版暨包裝、行銷及推廣等。
▌績效
下列為參與學校資訊：
| 學年度別 | 112學年度 |
| 參與學校 |
共8校。 南投縣立南崗國民中學 |
| 產出教案數 | 共15案。 (點此下載各教案設計說明及學習單) |
▌未來期許
- 透過設計STEM課程模組可提升教師科學素養開發能力。
- 研討適合STEM教育相關教材供缺乏資源之學校使用。
- 鼓勵教師透過研發與交流分享，推廣校內科學相關領域課程。
週六科學趣
▌目的
1. 培養學生基本素養，厚植學生基礎能力和專業知識。
2. 建構跨領域學習環境、增進動手能力和解決問題能力。
3.最後希望學生可以擁有創新能力。
▌策略
- 將抽象的科學知識透過淺顯易懂的科學教具和教育模式，藉由親手動手做傳達給學生，降低學生對科學的恐懼感，增進學生的學習。
- 藉由深入淺出的科學活動開啟學生對學習的熱忱，並能對未來培育科學種子。
▌實施方式
在「國立中興大學-南投校區循環經濟研究學院」建立駐點式的科學站，規劃每月最後一周進行課程，開設兩班（分為上、下午各一班），提供各縣市5至9年級學生自由報名參與科學活動。
▌實施期程
依主辦單位官網公告為主。
▌預期目標與效益
- 藉由各領域教授所設計簡單的科學實驗帶領學生了解抽象的科學知識。
- 科學向下紮根、厚植學生科學知識。
- 藉由本計畫能落實且有效推廣科學教育。
▌績效
下列為課程資訊：
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▌未來期許
- 科學向下紮根，提供科學教育的學習機會，以便達成「確保學生學力品質」、「成就每一個孩子」的目標。
- 透過動手做之經驗與環境的連結歷程，達到有意義的學習目標。
- 藉由本計畫能落實且有效推廣科學教育。
仰望未來STEAM教育培力冬令營
▌目的
- 科學探究中沒有城鄉差距的共識。
- 提早讓科學知能在學童心中萌芽並深根。
- 讓科學運動屬於全民，沒有地域、年齡及學業成就差異。
▌策略
- 透過結合科學理念及實際動手做經驗，達到有意義的學習。有助於學生更深入地理解科學概念和原理。
- 透過營隊活動推廣科學教育，讓更多的學生受益，進一步培養他們的科學興趣和能力，並激發他們的創造力和探索精神。
▌實施方式
邀請大學端科普團隊，辦理科學冬令營活動，並與南投縣政府合作，協助薦送偏鄉弱勢學童參與本活動，以保障並鼓勵參加科學教育之弱勢學童人數，提供相關領域的STEM課程給有興趣的孩童學習，培育他們的潛能。
▌實施期程
每學年計畫期程依本會公告為主。
▌預期目標與效益
- 透過動手做之經驗與環境的連結歷程，達到有意義的學習目標。
- 學員在活動過程中，引導他們探究、發現問題，並鼓勵「自己思考」如何運用科技去解決生活周遭的問題。
▌績效
| 活動日期 | 2023/1/30~2/1、2/6~2/8共6天 | 2024/1/31~2/2共3天 |
| 參與學生數 | 南投縣內21所國小，
兩梯共120名 |
南投縣內34所國小，
共120名 |
| 活動地點 | 南投縣立中興國民中學 | 南投縣立中興國民中學 |
| 課程講師 | 國立清華大學科普團隊 | 國立彰化師範大學、國立中興大學、
國立虎尾科技大學、萬能科技大學 |
| 活動影片 | 2023仰望未來STEAM教育培力冬令營【第一梯紀錄】 | 2024仰望未來STEM教育培力冬令營 |
▌未來期許
- 消除學童對科學學習的畏懼感，提高學童對科學的親合度。
- 鼓勵學童敢於挑戰科學探究，未來有意願選擇自然領域學科就讀，並投入科學產業，增加國家整體產值。